自我為中心的2歲兒
「自我為中心」是2歲多寶寶的思考特徵。他們只想到自己的感覺與需求，而不考慮別人或周圍的狀態。這種以自我為中心的行為，影響著寶寶的人際關係，因此，他們不容易產生與別人合作、輪流，或分享的行為。
玩具比朋友重要
因為以自我為中心，這階段的孩子對於玩具總以為「只要是我玩的，都是我的玩具」。為了捍衛玩具的「所有權」，他命令、威脅別人不要拿他的玩具，甚至以打人、搶奪的方式拿回自己的所愛。
對這階段的寶寶而言，「玩具」可比「朋友」重要多了。要他為了友誼而放棄玩具的可能性很低。因為他只知道自己很想玩，若別人把玩具搶走，他會很難過、很生氣，至於別人的想法與感受，他則無法體會。
避免發生爭奪的措施
既然2歲多的孩子適應他人需求的能力很弱，這時就需要大人幫忙。首先，大人應先瞭解他們的心理特徵，避免將孩子歸類為「慷慨的」、「小氣的」。其次，還要主動製造機會，並給予一些簡單的指導，鼓勵寶寶社會行為的發展。比如，提供足夠的積木、粘土、色紙、顏料，讓寶寶可以一起參與，減少因爭奪玩具而引發爭執，並藉機讓他們練習社交技巧。
學會體貼與分享
2歲寶寶因為無法體會他人的感受，又欠缺溝通的技巧，因此，不要期望一群寶寶自己可以玩得很好，如果沒有大人的監督，寶寶的遊戲很快就會落入一團混亂的紛爭。此時，大人適時地引導，可幫助孩子發展社會能力。比如，老師可以跟小文解釋：「寶寶園的玩具是屬於大家的，如果你想先玩滑梯，就讓小慧先玩娃娃。」並教他問其他正在玩滑梯的小朋友：「我可不可以和你們一起玩？」若孩子們堅持不願意一起玩，老師也可充當計時員，指導寶寶學習輪流，一人玩一段時間。
雖然寶寶是非常以自我為中心的，但只要大人耐心輔導，讓孩子多經歷幾次成功的合作遊戲，那他們心中剛剛萌芽的友誼觀念會漸漸成熟，並學會體貼別人、與人合作和輪流玩具了。
來源: 家庭育兒
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